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Para saber más Comunicación efectiva entre padres y hijos Definición La comunicación es el intercambio de información entre dos o más personas. Esta puede ser verbal, por ejemplo cuando dos personas conversan, o puede ser no-verbal, como la información que percibimos a través de la expresión en la cara de una persona que gestualmente le hará saber si está enojada o alegre; dentro de la comunicación no verbal la comunicación física tiene gran importancia: un beso, un apretón de manos, o un abrazo transfieren cantidad de información. La comunicación puede ser positiva, negativa, efectiva o inefectiva. La comunicación en la familia tiene una función mas importante que la pura información; es un puente de doble vía que conecta los sentimientos entre padres e hijos. La comunicación familiar es básica para ayudar a los niños a desarrollar una autoestima fuerte, una personalidad saludable y unas buenas relaciones sociales. Beneficios Es importante que los padres se puedan comunicar abierta y efectivamente con sus hijos por varios motivos: La comunicación efectiva y afectiva beneficia de por vida a los niños y a cada miembro de la familia. Las relaciones entre padres e hijos mejoran mucho cuando existe una comunicación efectiva. Si la comunicación entre padres e hijos es buena, sus relaciones serán buenas también. . Los niños empiezan a conformar sus ideas y opiniones sobre si mismos en base a la comunicación que reciben de los padres. Cuando los padres se comunican efectivamente con sus hijos, les demuestran respeto. Los niños empiezan a sentir que sus padres los escuchan y los comprenden, lo cual les aumenta su amor propio. Si los padres se comunican bien con sus hijos, es más probable que sus niños estén mas dispuestos a hacer lo que se les pide, porque estos niños saben lo que sus padres esperan de ellos, y es más probable que lo puedan cumplir. Además estos niños son mas aptos a sentirse seguros de su posición en la familia, y es posible que sean mas cooperativos. Si, por el contrario, la comunicación entre padres e hijos es inefectiva o negativa, puede hacer que sus hijos piensen que, en primer lugar, ellos no son importantes, que nadie los escucha y nadie los comprende; y, en segundo lugar también pensar que sus padres no son de gran ayuda y no generan confianza. Importancia de la comunicación para su hijo:
Importancia de la comunicación para los padres:
Como aprender Los niños aprenden a comunicarse observando a los padres. El mimetismo es la primera fórmula de aprendizaje infantil. Si los padres se comunican abierta y efectivamente, es posible que sus hijos lo hagan también. Empiece con la comunicación afectiva cuando los niños son muy pequeños (1-3 meses) y mezcle también la comunicación efectiva y verbal, aunque no le pueda entender aún. Hable a su bebé cuando lo tenga en brazos. Dígale sus gustos y preocupaciones diarios mientras le da el biberón, le acuna, abraza o besa. Su bebé está aprendiendo con gozo los primeros pasos de la comunicación. Muy en breve (a partir del segundo mes de vida) intentará contestarle, participando en la comunicación: le sonreirá al verle acercarse a su cuna. Mostrará su alegría al tomarle en brazos. Comenzará a emitir sonidos alegres al ver el biberón. Cuando los niños comienzan a andar y sobre todo a hablar, los padres deben empezar a cimentar una comunicación más abierta y efectiva. Esto puede lograrse si los padres están disponibles, cercanos y contentos de contestar cuantas preguntas les requiera el niño. Los padres que proveen a sus hijos con plenitud de amor, tiempo, entendimiento y aceptación, ayudan a crear un buen ambiente para la comunicación. Los niños que se sienten amados y aceptados por sus padres son mas capaces de compartir sus sentimientos, pensamientos y preocupaciones con ellos. A veces es más fácil para los padres sentir la aceptación por parte de sus hijos que demostrarla. Pero ellos deben hacer saber a sus hijos que los aman y aceptan desde pequeñitos. Esto se puede lograr de manera verbal y no verbal. Quiero comunicarme con mi bebé La evidencia es sobrecogedora: la comunicación temprana juega un papel crucial en el futuro éxito académico y en un desarrollo sano y equilibrado socio-emocional."
¿Sabes que tu bebé puede comunicarse mediante gestos desde los 6 meses? Aprende la comunicación gestual para bebés oyentes. Sabrás en cada momento qué le pasa a tu bebé, qué quiere comer o incluso qué le llama la atención. ¿Sabías que puedes interpretar el llanto de tu bebé? Ahora puedes saber si tu bebé está llorando porque tiene hambre, sueño, está incómodo o porque tiene gases. Aprende su idioma. Las etapas de comunicación El desarrollo del lenguaje del bebé empieza en el útero. Incluso desde el vientre materno los bebés tratan de comunicarse. Una patadita en respuesta a un masaje de la barriga o una sacudida en respuesta a música fuerte son las formas más tempranas de comunicación. Es en el vientre materno donde se empieza a desarrollar el reconocimiento del lenguaje oral. Los investigadores han podido determinar esto monitorizando el ritmo cardíaco del feto en relación a sonidos externos. Se ha descubierto que el corazón baja su ritmo cuando el feto escucha la voz de su madre (Fitzpatrick 2002). Una importante estrategia para estimular de forma temprana el lenguaje oral es introducir al feto distintas voces. Comunicación constante es muy importante. Al leer cuentos, cantar y hablar al bebé, los padres pueden fomentar las capacidades orales de su bebé. Es en este momento que también se empieza a desarrollar el reconocimiento del lenguaje oral. Los investigadores han podido determinar esto monitorizando el ritmo cardíaco del feto en relación a sonidos externos. Se ha descubierto que el corazón baja su ritmo cuando el feto escucha la voz de su madre (Fitzpatrick 2002). Una importante estrategia para estimular de forma temprana el lenguaje oral es introducir al feto distintas voces. Comunicación constante es muy importante. Al leer cuentos, cantar y hablar al bebé, los padres pueden fomentar las capacidades orales de su bebé. 0-4 meses Después del nacimiento, al dejar el medio acuático del útero, un bebé empezará a vocalizar. Desde el nacimiento y hasta los 4 meses de edad, la comunicación consiste básicamente en llantos que expresan sus sentimientos (Fitzpatrick, 2002) En este momento es imperativo hablar constantemente con el bebé. Podemos imitar sus sonidos, responder a sus intentos de comunicación y sobre todo, contestar cada uno de sus peticiones de ser atendido. Estudios demuestran que los intercambios entre los bebés y sus cuidadores contribuyen a construir su futura identidad (King y Park, 2003). Reaccionar ante el llanto es extremadamente importante. La mejor estrategia es comprender y responder a los llantos de tu bebé ofreciendo la respuesta deseada. Es decir, coger al bebé por ejemplo. Mostrar interés y atender las necesidades del bebé demuestra que la comunicación funciona y ayuda a construir el vínculo y la confianza entre el bebé y su cuidador. 4-14 meses La siguiente fase de comunicación es la que se conoce como la del “balbuceo”. Alrededor de los 4-6 meses los bebés empiezan a vocalizar nuevos sonidos. Antes de pronunciar palabras, los bebés practican sonidos, entonación y ritmos del lenguaje (Fitzpatrick, 2002). A través de la interactuación con los cuidadores y otros miembros de la comunidad y del entorno, los bebés aprenden las habilidades del lenguaje oral. Se convierten así en miembros culturalmente y lingüísticamente competentes de su comunidad (King y Park, 2003). Mucho de esto tiene que ver con la forma en que reaccionan los cuidadores a los intentos de comunicación del bebé. En un contexto “centrado en el bebé”, los cuidadores entablan rutinas de conversación como saludos y pregunta-respuesta desde el nacimiento; hablando directamente al bebé para que pueda comprender. Estos cuidadores a menudo suelen ajustar su habla al nivel del bebé y tratan de comprender las respuestas ininteligibles del bebé. Esto ayuda a los niños a socializar con un lenguaje simplificado que les introducirá de manera gradual al lenguaje adulto (King y Park, 2003). Otro tipo de situación es la que se denomina “centrado en la situación” donde los cuidadores no imitan a los bebés en sus sonidos y balbuceos. Aquí los cuidadores esperan que los bebés aprendan y comprendan el lenguaje adulto. Aunque esto puede ser muy frustrante, lo cierto es que los bebés adquieren habilidades de interpretación esenciales para un uso competente del lenguaje más adelante (King y Park, 2003). Una estrategia importante para fomentar el lenguaje en esta edad es repetir las palabras que el bebé trata de pronunciar y dar atención a aquello que quiere comunicar. 14-20 meses Entre los 14 y los 20 meses de edad, un bebé empezará a pronunciar sus primeras palabras. Empiezan con palabras sencillas que han escuchado a menudo, como mamá o papá. Más adelante, estas palabras se unirán para formar frases de dos palabras. Las frases de dos palabras empiezan alrededor de los 2 años y son del tipo: “ven bebé” o “papá adios”. A esta edad un bebé debería tener unas 50 palabras en su vocabulario. Cuando un niño puede unir dos palabras quiere decir que entiende ambas palabras y su contenido. Palabras de objetos y de acciones son comprendidas y expresadas. De hecho, tal y como saben los padres y los profesionales que trabajan con niños con necesidades especiales, la frustración que a menudo sienten los niños se debe a la dificultad añadida para hacerse entender. Los Signos son una fantástica forma de construir un vocabulario funcional que ayude en la comunicación y reduzca la frustración. Niños con cualquier tipo de discapacidad pueden derivar grandes ventajas al usar los Signos; autismo, síndrome de down, apraxia, dificultades del habla, parálisis cerebral y muchas otras discapacidades se ven favorecidas por el uso de los Signos ya que ofrecen una herramienta para comunicarse con sus padres y cuidadores. Algunas de las ventajas son:
Los Signos pueden utilizarse en cualquier sitio y a cualquier hora, no necesitas nada más que tus manos y ¡ganas!. A continuación se detallan algunas de las situaciones en las que los Signos pueden ayudar: En casa:
En el colegio:
En sociedad:
¿Porqué usar los signos si mi hijo no es sordo? Cualquier niño que está aprendiendo a hablar puede beneficiarse de los signos, pero en el caso de niños con necesidades especiales es aún más evidente cómo los Signos pueden mejorar su capacidad lingüística. Los Signos se están utilizando cada vez más fuera de la comunidad sorda con niños con o sin necesidades especiales para comunicarse mejor. De hecho, el uso de Signos con niños especiales está recomendado por varios motivos (Sundberg y Partington, 1998):
¿Qué sucede si mi hijo ya utiliza fotos o imágenes para comunicarse? ¡Genial! Si has encontrado una forma de comunicarte con tu hijo es recomendable seguir así, ya que puede ser muy difícil encontrar una herramienta de comunicación eficaz. Muchos niños con deficiencias del habla utilizan una combinación de métodos. Cada niño aprende a su manera y no podemos pensar que existe un sólo modo de comunicarse con los niños. Pero siempre podemos añadir los signos a los sistemas que estemos utilizando actualmente como algo complementario o de manera independiente. Así el niño tendrá varios métodos para expresarse y si no le funciona uno podrá utilizar el otro. Por ejemplo, si no tiene las fotos a mano puede utilizar los signos. Mi hijo ya asiste a clases con un terapeuta o logopeda, ¿pueden los signos interferir con esto? Muchos padres temen que al introducir los Signos u otra forma de comunicación los niños no quieran hablar. Sin embargo, los estudios demuestran que los niños que aprenden signos suelen estar más motivados a la hora de probar nuevas palabras. Al emparejar las palabras con los signos un niño está más expuesto al lenguaje tanto oral como visual. De hecho, es habitual que una vez que el niño aprende a decir la palabra deje de signarla. Mi hijo tiene muchas rabietas, ¿pueden ayudar los signos? Gran parte de los niños con problemas para el habla pueden sufrir mucha frustración cuando no logran hacerse entender. Esta frustración puede convertirse muy rápidamente en una pataleta, lloros inconsolables o daños auto-inflingidos. Al proporcionar a los niños una forma sencilla de comunicar sus necesidades o deseos su tendencia a las rabietas se verá reducida. Mi hijo tiene movilidad reducida, ¿aún se recomienda el uso de Signos? Los niños con discapacidades que afectan a su movilidad motora fina, como niños con parálisis cerebral, aún pueden beneficiarse del uso de Signos. Estos niños aunque no pueden reproducir el signo con exactitud pueden comunicarse y es cuestión de que el cuidador sepa identificar las aproximaciones que hace el niño al signo original. Quién puede usar los Signos Todos los niños así como los niños con necesidades especiales pueden beneficiarse con los Signos, incluyendo niños:
Signos para niños con Apraxia Algunos niños con apraxia pueden sentirse tan desalentados por sus dificultades para hablar que pueden decidir dejar de hablar totalmente. Estudios sugieren que los Signos pueden usarse como un puente entre el aprendizaje y el uso de la lengua hablada y no como un sustituto.
Signos con niños Autistas Muchos niños autistas tienen problemas con el habla y el lenguaje así como las habilidades sociales. Estudios sugieren que el uso de signos con niños autistas tiene unos resultados extraordinarios (Berkell, 1992).
Signos con niños con síndrome de Down A menudo, los niños con síndrome de Down tienen dificultades con el lenguaje desde una edad muy temprana; sin embargo, tienen un gran deseo de comunicarse. Al enseñarles los signos pueden asegurarse la satisfacción de sus deseos aún cuando el habla todavía está desarrollándose.
Signos y otras necesidades especiales
Estudios e investigación Se ha demostrado que la lengua de signos puede beneficiar a los niños con necesidades especiales:
Potenciar el habla Hablar, hablar y hablar. Esta es la única manera de que tu bebé aprenda a hablar, escuchándote hablar. Pero hay cosas que puedes hacer si deseas acelerar las cosas. Como cuidador principal te conviertes en la fuente principal de información para que tu bebé aprenda sobre el mundo que le rodea y cómo tiene que interactuar con él. Al comunicarte con tu bebé a través del habla, el tacto y la mirada estás desarrollando un vínculo muy especial y también estás ayudando al desarrollo social, psicológico e intelectual de tu bebé. Investigaciones recientes sugieren que el número de niños con dificultades de comunicación está creciendo. Aunque se desconoce la causa exacta, se intuye que puede ser debido a una combinación de varios factores como más horas frente a la televisión, ambos padres trabajan fuera de casa y durante muchas horas, no se pasa tiempo en familia y el descenso del uso de canciones infantiles. Todo esto contribuye a que pasamos menos tiempo con nuestro bebé, y menos tiempo de calidad. Se estima que 1 de cada 10 niños necesita ayuda profesional para solucionar problemas de lenguaje oral; este dato se hace más patente en niños que pasan más tiempo en escuelas infantiles. Es vital que los bebés reciban una atención exclusiva de sus cuidadores por lo menos hasta los 3 años; el período durante el cual se ponen las bases para todo el aprendizaje posterior. A pesar de que recién nacidos no pueden comunicarse con palabras, es necesario que reciban momentos de atención exclusiva. La mejor manera de comunicarse con un bebé pequeño es sostenerlo a 20 centímetros de la cara y cantarle canciones o simplemente hablarle o sonreírle. Esto ayuda al bebé recién nacido a familiarizarse con los sonidos y los patrones que ocurren naturalmente durante una conversación, lo cual les proporciona una base para el desarrollo del lenguaje. Un buen momento para entablar estas prácticas es después de la lactancia cuando el bebé se siente relajado. Otra práctica que puedes llevar a cabo es hablar constantemente a tu bebé, describiendo lo que estás haciendo o donde estás. A medida que tu bebé va creciendo puedes dar más enfásis a los nombres de los objetos más cotidianos y que llaman la atención de tu bebé. Sobre los 8 meses los bebés empiezan a formar sonidos de consonantes como “ba” y “da”. Si imitas a tu bebé cuando haga estos sonidos le ayudarás a que retenga estos sonidos e introduzca nuevos sonidos. Sobre los 12 meses tu bebé seguramente ya comprende casi todo lo que dices y puede empezar a pronunciar algunas palabras mediante la técnica del ensayo y error. No dejes de animarle y estimularle para que siga desarrollando sus nuevas habilidades. Tu bebé empezará a formar frases y a asociar nuevas palabras más abstractas. Ya sabes que puedes comunicarte con tu bebé desde antes de nacer. Los oídos del bebé se desarrollan en la tercera semana de gestación y son capaces de responder a estímulos externos desde la semana 16. Según los estudios, el bebé no nato reconoce los sonidos de su idioma nativo por lo que es en esta etapa que el bebé aprende los patrones y entonaciones del habla de su madre y de voces externas. Las investigaciones realizadas por Fitzpatrick (2002) concluyeron que los fetos responden a estímulos orales mediante el movimiento de sus extremidades, y que el sonido de la voz de la madre reduce los latidos del corazón. Además, los bebés recuerdan sonidos escuchados en el vientre (Salt 1987), incluyendo la voz de la madre y canciones y cuentos que se repitieron durante el embarazo. De esta manera, si ofrecemos nuestra atención al bebé desde su gestación le estaremos ayudando a construir las bases para el desarrollo de sus habilidades lingüísticas y de socialización. Escucha a tu bebé, cántale canciones, lee cuentos y háblale sin distracciones. Bebés en familias bilingües La primera pregunta que se hacen es si el uso de Signos para Bebés confundirá al bebé que ya tiene que hacer esfuerzos por desarrollar dos idiomas (el de la madre y el del padre en el caso de familias bilingües). Cuando los niños empiezan a desarrollar sus habilidades lingüísticas, crean una equivalencia entre una palabra y un objeto (u acción). Por ejemplo, para un bebé que está en una familia mono-lingüe la cosa blanca que está en una botella equivale a leche. Sin embargo, los bebés que se encuentran dentro de una familia bilingüe tienen dos "etiquetas/palabras" para una misma cosa. Por ejemplo, en una familia anglo-española el bebé podría utilizar tanto la palabra "leche" como la palabra "milk". Pero como el bebé todavía se encuentra en una fase muy inicial de su aprendizaje elegirá una de las palabras para crear su equivalencia con un objeto y no ambas. A medida que el bebé crece adquiere un mayor vocabulario y empezará a distinguir el hecho de que pueden haber dos palabras totalmente diferentes con el mismo significado. Es decir, que el bebé podrá realizar la equivalencia entre "leche" y "milk". Así que no sólo va a aprender lo que significa cada palabra, si no que el bebé bilingüe además clasifica cada palabra en un idioma (inglés o español), y luego lo empareja las palabras de ambas idiomas con el mismo significado. Este proceso puede llevar bastante tiempo, especialmente si los padres hablan una combinación de ambos idiomas en una misma frase. Estudios han demostrado que hay muchas ventajas a la hora de aprender dos idiomas, pero es importante entender que el bebé va a tener un trabajo añadido y puede tardar más en hablar que un bebé que sólo aprende un idioma. Pero hay una gran noticia, y es que los Signos para Bebés pueden ayudar y mucho. Al proporcionar a los niños con un símbolo visual (el signo) para las palabras "leche" y "milk", los bebés tienen más facilidades para conectar el objeto con el significado de ambas palabras. Al ver la palabra "leche" junto con el signo para leche y la palabra "milk" con el signo para leche, el bebé hace la conexión más rápido de que ambas palabras significan lo mismo. En vez de confundir al bebé bilingüe, los Signos para Bebés actúan de traductor simultáneo y mejoran el proceso de aprendizaje del pequeño a la hora de comprender y hablar dos idiomas. Investigaciones Investigaciones sugieren que las personas que crecen en un ambiente bilingüe son personas aventajadas ya que un cerebro bilingüe se desarrolla más densamente. Andrea Mechelli del London's Wellcome Department of Imaging Neuroscience hizo un trabajo de investigación (2004) sobre la densidad cerebral de personas bilingües. Las conclusiones fueron que las personas que crecieron siendo bilingües mostraban mayor materia gris en ambos hemisferios, notablemente en el hemisferio izquierdo conocido como el área de control del lenguaje y de las habilidades de comunicación. El bilingüismo cambia la estructura del cerebro, sobre todo en personas que adquieren el segundo lenguaje antes de los 5 años. Las personas bilingües disfrutan de mayor destreza para la lectura, la escritura, la comprensión y el lenguaje oral Cómo enseñar a tu bebé un segundo idioma Todos sabemos lo difícil que es que un niño aprenda inglés en nuestro país. Se pasan 16 años escolarizados estudiando inglés al menos dos veces por semana, y llegan a edad adulta sin saber pronunciar una palabra. Y es que el sistema español necesita una importante revisión de su pedagogía de idiomas. Expertos han llegado a la conclusión, de que la mejor forma para aprender un segundo idioma es empezar cuanto antes. Los bebés tienen una capacidad especial hacia el aprendizaje de idiomas en la etapa 0-+6 años. Esto es porque el cerebro está enfocado a la adquisición del lenguaje en esta etapa. Una vez superado este momento el cerebro se enfoca hacia otros desarrollos y la adquisición de idiomas es más lenta. Por lo tanto, si acostumbras a tu bebé a escuchar todo lo que puedas en inglés: cuentos, vídeos, música, juguetes con voz ... aunque tú no hables inglés, tu bebé irá acomodando el oído y podrá reproducir los sonidos al igual que con su idioma nativo. La teoría de los impactos Se trata de aumentar las posibilidades de recibir "impactos" en inglés. Los bebés reciben "impactos" en su idioma nativo durante 2 años antes de que empiezan a pronunicar sus primeras palabras. Imagínate cuántos impactos son: de padres, abuelos, vecinos, la tele, etc... Por lo tanto, al querer aprender un idioma distinto tenemos que crear "impactos" con los recursos que tenemos a mano. Obvio, es mejor vivir en el país del idioma, pero si no se puede... Producir "impactos" a diario requiere disciplina. Aquí, la clave es la constancia. Si existe repetición todos los días el éxito está asegurado. No pretendamos aprender un idioma con dos clases a la semana de una hora. ¿Qué podemos hacer como padres? Debemos acostumbrarnos como padres a utilizar todos los recursos que tenemos a nuestra disposición. Desde ver la tele en inglés o escuchar música en inglés hasta cambiar la interfaz del móvil al inglés. En el caso de los pequeños si vamos a comprar un juguete que sea en la versión inglesa. Algunas marcas ya vienen con la opción de escuchar el audio en inglés, pero otros juguetes deberemos comprarlos en el extranjero como por ejemplo en amazon.co.uk o amazon.com. Si el pequeño ve dibujos en la tele o DVD's específicos de inglés para niños, es ideal que un cuidador se quede al lado del pequeño e interactúen juntos con los dibujos repitiendo palabras en inglés. Podemos aprovecharnos de los smartphones que nos aportan acceso a los vídeos en youtube o incluso a apps en inglés para niños. En mi canal de youtube hay una lista de reproducción de vídeos para niños de 3-5 años que podéis utilizar. www.youtube.com/cincodeditos A mi me encantan los vídeos de DreamEnglish.com, SuperSimpleSongs.com y Elflearning.jp. Son muy fáciles de entender, incluso si no dominas el inglés, y a los niños les encantan estas sencillas canciones pero pegadizas. Como una imagen vale más que mil palabras podremos entender el significado de las canciones a través de las imágenes de los vídeos. Si alguno de los cuidadores habla, aunque sea un poquito de inglés, puede aprovechar para decir algunas cosas de las rutinas diarias en inglés, como buenos días, o vamos a comer. Si compramos libros de cuentos podemos comprar aquellos que vienen con un CD de audio. También hay libros bilingües que traen el texto en ambos idiomas. Cada vez más se ven cursos de inglés para mamás con bebés donde se aprenden las típicas nanas inglesas. Hay clases de inglés para niños a partir de los 3 años (procura que sean clases divertidas de juegos y canciones). Para construir un canal de comunicación doble es necesario por parte de los padres
Crear clima de comunicación Crear el clima de comunicación en la familia, no es tarea fácil. Hay que empezar desde la cuna. Primero hay que sembrar con el ejemplo y después esperar los frutos. Comunicación es “común unión”, establecer una unión y la primera y básica en la familia es el amor. Hay que enseñar con el ejemplo. Los padres deben mostrar esa común unión con el hijo desde la cuna con mucha demostración de amor en mimos, canciones, tiempo. Para una buena comunicación no se necesitan palabras, basta ver a una madre darle la mano a su niño enfermo. Pero las palabras son también necesarias. Comunicación verbal Los padres tienen que decir al niño muchas veces y desde que nace: "¡Cuánto te quiero¡" También pueden hacer saber a sus hijos verbalmente que los admiran cuando, por ejemplo, el niño recoge sus juguetes una vez que ha terminado de jugar con ellos. Los padres pueden hacerle saber que aprecian su trabajo: "Me gusta cuando recoges tus juguetes sin que yo te lo pida." Cuando los padres hablan con sus hijos, deben tener cuidado con lo que dicen y la manera en que lo dicen. Todo lo que un padre dice a su hijo envía un mensaje de la opinión que tiene sobre él. Por ejemplo, si el padre dice: "No me molestes. Estoy ocupado," el hijo pensará que sus necesidades no son importantes. Pero si le dice:"Espera un minuto ¡ y bien que me gustaría atenderte ahora¡ pero estoy terminando este trabajo…y en cuanto termine estoy contigo", el niño aprende tres cosas: a esperar -cosa muy importante en la vida-; aprende a que el deber es prioritario -todo un valor en la vida- y tercero, aprende a que su papá o su mamá están deseando escucharle y atenderle, aunque no siempre puedan hacerlo de forma inmediata. No verbalmente Los padres pueden y deben demostrar aceptación a sus hijos por medio de ademanes, expresiones faciales, besos y abrazos. Es importante que el niño, desde que es bebé se acostumbre a recibir los parabienes de sus padres: saludos a distancia con la mano, señas de alegría al verle, brazos abiertos y bajos para que el niño corra a refugiarse en ellos, amplia sonrisa de aceptación y agrado por una gracia, una palabra, unos pasos. Pequeños consejos para mejorar la comunicación entre padres e hijos
Advertencias útiles
Comunicación familiar en época de conflicto Todas las familias pasarán por una época conflictiva, alguna vez. Aunque los conflictos, digamos los problemas familiares pueden ser desconcertantes, o incluso graves, no tienen porqué distorsionar la comunicación familiar. Hay varias cosas que los padres pueden hacer para aminorar los problemas y al mismo tiempo mantener abiertas las líneas de comunicación. Mi hijo adolescente ya no me habla Dificultades en la comunicación entre padres e hijos Falta de tiempo Brecha generacional Diferencias en gustos y opiniones Consejos para superar las dificultades Amor y paciencia son los dos ingredientes imprescindibles en toda comunicación familiar y que deben ajustarse conforme a la edad del hijo. Al comunicarse es necesario mirarse a los ojos, hablar a la misma altura física y psicológica y aprobar afirmativamente con el gesto como fórmula para animar y demostrar interés. También es conveniente formular breves preguntas que reafirman la escucha activa: ¿de verdad? , ¿así de interesante?, ¿porqué no me cuentas más?. Recordar que no sabe bueno a ninguna edad las interrupciones, el mirar el reloj, el hacer comentarios como “¿has terminado ya?”, “tengo prisa” , “pues vaya tontada me cuentas”…Es frustrante para el hijo el fijarse en otros aspectos no relacionados con la comunicación como el peinado, el orden del cuarto, la ropa. Es muy decepcionante para el hijo que desea contarnos algo el fijarnos en el mal uso o pronunciación de palabras, o en incorrecciones gramaticales. Los padres tenemos el deber de entender la lengua de trapo de nuestro bebé o nuestro adolescente, y saber ir al meollo de la cuestión que desea transmitirnos. Este esfuerzo por nuestra parte de comprensión y entendimiento es parte fundamental de la comunicación. Pasos para intentar solucionar el problema por parte de los padres
Sugerencias.
Como Evitar La Comunicación Negativa Desafortunadamente, muchos padres no son conscientes de cuantas veces utilizan formas negativas para comunicarse con sus hijos. Esto padres pueden, como resultado, estar plantando la semillas de la desconfianza y el bajo nivel de amor propio de sus hijos. Es por esto que es importante que los padres se enteren y corrijan cualquier forma de comunicación negativa que usan con sus hijos. A continuación se ofrece una lista de ejemplos de mala comunicación. Los padres deben revisar esta lista e identificar las tendencias que le sean familiares para corregirse. Recuerde que esta lista no contiene todos los ejemplos de comunicación negativa. Los Padres Deben Evitar
Forjando la Buena Comunicación Algunos ejemplos de frases que los padres pueden decirle a sus hijos para ayudar a abrir las líneas de comunicación.
La comunicación sincera, positiva y efectiva tiene mucho de práctica. Los padres deben recordar que no son perfectos. Que cometen errores. Y que pueden mejorar también como padres Lo importante es que los padres se esfuercen en comunicarse efectivamente con sus hijos, desde que estos son pequeños. El resultado será una relación familiar mas cercana y positiva. Libros
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Comunicación efectiva entre padres y maestros Cuando educa y cría a sus hijos, algunas actividades son la responsabilidad del hogar y otras son la responsabilidad de la escuela. Sin embargo, hay algunas actividades importantes en las cuáles el hogar y la escuela deben cooperar. La comunicación es una de esas actividades. Para que su hijo pueda superarse en la escuela, usted y el maestro de su hijo deben mantener buena comunicación. Aquí explicaremos algunos problemas de comunicación entre padres y maestros, también ofreceremos ideas para obtener comunicación más efectiva. Recomendaciones Sea un socio con el maestro Su hijo obtendrá mejores beneficios de su experiencia educacional si usted y el maestro de su hijo trabajan juntos. La mayoría de escuelas y maestros saben que tener buena comunicación con los padres de los niños es parte de su trabajo. Algunos padres tuvieron malas experiencias cuando trataron de comunicarse mientras estaban en la escuela. Otros padres tuvieron malas experiencias cuando trataron de hablar con la escuela de sus hijos. A causa de esto, algunos padres van a la escuela de sus hijos enojados y defensivos. Esta actitud daña la buena comunicación y no ayuda al niño. Comience a comunicarse con el maestro con una actitud positiva y con ganas de trabajar con el maestro de su hijo. Familiarizese con la escuela y el maestro Algunos padres no se sienten cómodos en las escuelas o hablando con los maestros. Algunos padres hablan poco o nada de ingles o vienen de culturas diferentes del maestro. Las siguientes son algunas ideas que se puede usar para ayudarle a sentirse más cómodo en la escuela. Hable con el maestro. Cuando tenga tiempo, vaya a la escuela y platique con el maestro de su hijo. En este tiempo usted y el maestro se podrán conocer mejor y será más fácil hablar con él en platicas formales entre padre-maestro. Participe en un programa o una actividad para padres en la escuela. Una buena manera de conocer mas a la escuela es participando en las actividades que ofrecen para los padres, por ejemplo, las noches de visita. Siendo un voluntario en la clase o la escuela es otra buena manera de aprender mas a cerca de lo que pasa en la escuela de su hijo. Hable con personas que participan en las actividades de la escuela. Si usted no se siente cómodo en la escuela de su hijo, hable con otros padres o vecinos que participan en la escuela y que pueden darle información sobre lo que esta pasando. Sea el primero en comunicarse con el maestro Un problema grande en la comunicación entre los padres y el maestro es que ninguno trata de iniciar platicas. Los maestros han dicho que aunque había oportunidades en la escuela, reuniones y conferencias entre padres y maestros o las noches de visita abiertas a la escuela, los padres no tomaron la oportunidad para comunicarse con ellos. Igualmente, algunos padres se sienten que los problemas de la comunicación son a causa de que los maestros no iniciaron el proceso de platicas. La buena comunicación es la responsabilidad de los dos. Siendo el padre, usted no debe esperar hasta que el maestro haga la primera llamada. Debe sentirse cómodo cuando inicia la conversación con el maestro de su hijo y sepa que usted tiene el derecho de hacerlo. Hablar con el maestro es aun más importante si su hijo ha tenido problemas en la escuela anteriormente. Algunas escuelas les dan a los padres directorios escolares o folletos de información escolar con información acerca de como ponerse en contacto con el maestro y marcan el mejor tiempo para llamar. Si su escuela no le provee esta información, pregúntele al maestro o al director de la escuela como obtenerla. Comience la comunicacion temprano Otro problema en la comunicación que ha sido reportada por padres y maestros es que no se comunicaron cuando el niño comenzó a tener dificultades en la escuela. Muchas veces los problemas pueden ser anticipados. Su hijo pudo haber tenido problemas en el pasado. El niño le puede informar del problema, o usted pudo haber notado algunos problemas con tarea o proyectos. Si usted sospecha que hay algún problema, hable con el maestro inmediatamente. No piense que solo porque el maestro no le ha hablado, no tiene información escolar importante que comunicarle. Usted debe hablar con el maestro a mediados del periodo de calificación por mas tarde. En un periodo de nueve semanas, ese tiempo seria en 4 ½ semanas entrando al curso. Este método de comunicación le dará suficiente tiempo para poder ayudarle a su hijo a corregir cualquier problema a tiempo para poder hacer una diferencia en ese periodo de calificación. Comuníquese seguido La falta de comunicación frecuente es otro problema que ha sido reportado por los padres y los maestros. Cuando hay intercambio de información regular entre usted y el maestro de su hijo, es más fácil poder proveerle a su hijo ayuda mas especializada para sus necesidades. Como comunicarse. Hay varias formas para comunicarse regularmente con el maestro, métodos incluyen juntas, llamadas telefónicas, o notas escritas. Necesita trabajar junto con el maestro para decidir cual método de comunicación es el más fácil e informativo. Que se debe comunicar. Es importante que el padre y maestro hablen y estén de acuerdo en cual problema o preocupación será observado o evaluado. Es importante ser especifico a cerca de esta información. Algunos ejemplos incluyen: información especifica sobre tareas o fechas de pruebas, el nivel de participación del niño, su comportamiento en la clase, o el porcentaje del trabajo que ha sido completado en la clase. Con cuanta frecuencia se debe comunicar. La frecuencia en la que se debe comunicar con el maestro depende en la severidad del problema. En los casos de problemas serios, es posible que necesite hablar con el maestro diariamente. Sistemas formales como mensajes para la escuela y la casa o un diario son fácil de usar y toman poco del tiempo. En estos sistemas, al fin del día el maestro escribe una nota o llena una forma para informarle sobre problemas que ha tenido su hijo y lo manda a la casa para que usted lo lea. Si son diseñados correctamente, estos sistemas son una buena forma de comunicarse. Para problemas menos severos, comunicación semanal seria suficiente. Haga lo que dijo que haría Otro problema que ha sido reportado es que algunas veces el padre o el maestro no hace lo que han acordado hacer. Si usted le dijo al maestro que se comunicaría con él en alguna manera o haría algún trabajo relacionado con tarea o la escuela, trate de hacer lo que prometió. Por ejemplo, si usted dijo que revisaría y firmaría la tarea de su hijo cuando lo hiciera, asegúrese de hacerlo consistentemente. Asegúrese de notificar al maestro cuando no pueda hacer lo que se había sido acordado.
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